Demokratiebildung am Mörike

Das Mörike-Gymnasium wurde von der Jugendstiftung Baden-Württemberg mit der Plakette "Lernort für Demokratie" ausgezeichnet (Beitrag auf unserer Homepage und Beitrag in der Eßlinger-Zeitung)

Was ist Demokratiebildung?

(Beitrag von Jessica Mandler, die für die Demokratiebildung am Mörike verantwortlich ist) Demokratie ist keine Selbstverständlichkeit, sie muss immer wieder aufs Neue erarbeitet werden und lebt von der Bereitschaft aller, sich konstruktiv in die Gestaltung unseres Miteinanders einzubringen. Dies setzt ein hohes Maß an Mündigkeit und entsprechenden Kompetenzen voraus, für welche die Schule ein wichtiger Lernort und Erprobungsraum darstellt. Sie soll junge Menschen zu selbstverantwortlichem und demokratischem Handeln in der Gesellschaft befähigen und sie zu einem freudigen Mitgestalten „anstiften".

Hierfür wurde der Leitfaden „Demokratiebildung" für alle Schularten von der Landesregierung entwickelt, den es in einzelne Fächer und das Schulleben (inkl. außerschulische Lernorte und Kooperationen) zu integrieren gilt. Grundlage bilden das Grundgesetz und die Landesverfassung.

Ziele und Kompetenzfelder sind (Re-) Integration in rationale Diskurse, positive Selbstkonzepte und Beteiligungskompetenzen, Identitätsangebote abseits von Abwertungsideologien, Sozialkompetenz und Medienkompetenz.

Demokratiebildung ist a) im Schulleben integriert in

• unser Leitbild und unsere Leitsatzarbeit (z.B. Konzeption von Klassenlehrerstunden zum alljährlichen Aushandeln von Regeln des analogen und digitalen Umgangs miteinander);
• Leitbildarbeit (Zusammensetzung: Eltern, Schülerinnen und Schüler und Lehrerinnen und Lehrer; gemeinsame Schulentwicklung, z.B. gemeinsames Erneuern der Schul- und Hausordnung im letzten Schuljahr);
• das Sozialcurriculum (inkl. Gewalt- und Suchtprävention; Klassenlehrerstunden, Klassenrat);
• das Mediencurriculum (u.a. Reflexion und Bewertung des eigenen Medienkonsums, Prävention);
• der institutionalisierten Teilhabe: Gewählt werden Klassen- und Kurssprecher, die ihre Mitschüler in der SMV-Arbeit vertreten und das Schulleben aktiv mitgestalten; sie sind regelmäßig im Austausch mit der Schulleiterin. Der in der SMV gewählte Schülersprecher und die dort ebenso gewählten Vertreter dürfen darüber hinaus in der Schulkonferenz (mit Eltern, Lehrern und der Schulleiterin) über schulrelevante Inhalte mitbestimmen;
• der Bedeutung internationaler Begegnungen und Kontakte (u. A. Schüleraustausche, Drittortbegegnungen, Initiativen zur Deutsch-Französischen Freundschaft; ·        
• dem Angebot eines gesellschaftswissenschaftlichen Seminarkurses in der Jahrgangsstufe 11 (Rahmenthemen der letzten Jahre: 50 Jahre 1968, 30 Jahre Deutsche Einheit, Demokratie, Krisen); ·        
• den im Juli stattfindenden Projekttagen (s.u.);

Die konkrete Mitgestaltung des Schullebens durch Schülerinnen und Schüler wird zum Beispiel sichtbar...

• in der engagierten SMV-Arbeit mit verschiedenen Arbeitsgemeinschaften;
  
• im Projekt „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage";
• als Klassenpaten;
• als Streitschlichter („Schüler helfen Schülern");
• im Nachhilfe-Pool;
• als Vielfaltcoaches (Workshops für jüngere Schüler);
• als Medienmentoren (Schülermentoren unterstützen Lehrkräfte im Bereich kritischer Medienkonsum/Medienprävention);
• als Umweltmentoren (Schülermentoren)
• als KulturStarter (Schüler als Kulturmentoren)
• als Schulsanitätsdienst;
• als Jugendbegleiter;

• in der Beteiligung von Mörike-Schülern im Jugendgemeinderat der Stadt Esslingen;

• von Beginn an in der Organisation und Durchführung der Wahlen zum Jugendgemeinderat vor Ort in der Schule

• durch die Teilnahme an Schülerwettbewerben zur politischen Bildung;
• durch einen schulinternen Wettbewerb der Schule und des Fördervereins „Deine Idee bewegt das Mörike";
• durch die Teilnahme am Bildungswettbewerb „Mitwirken, mitgestalten, Verantwortung übernehmen – Demokratiebildung in Schule, Weiterbildung und Wissenschaft" der Bildungsstiftung der Kreissparkasse des Landkreises (Endrunde und unter den 10 Preisträgern);
• in aktuellen Projekten wie die bereits mehrfache Durchführung der Juniorwahl zur Bundestagswahl oder
• in gemeinsam mit Lehrerinnen und Lehrern gestalteten Tafeln u.a. zum Thema „Wie wollen wir miteinander leben?" oder „Corona – Herausforderung für die Demokratie?" (siehe unten)

Demokratiebildung findet b) statt in Kooperation mit außerschulischen Lernorten, z.B.

• Exkursionen in den Landtag, ins Haus der Geschichte, zu Gedenkstätten (z.B. Dachau; Lernort Geschichte in Stuttgart) u.a.;
• Workshops durch die Landeszentrale für politische Bildung, z.B Was trägt die Gesellschaft? Ein Projekttag zur Demokratiebildung; Nie wieder… Ein Projekttag gegen Antisemitismus"; Soundcheck – Prävention von Rechtsextremismus"; Workshops zu Fake News (LMZ, SWR);
• Einladen von Zeitzeugen;
• Projekt zum Jugendgemeinderat im Gemeinschaftskundeunterricht der 8. Klassen in Zusammenarbeit mit der Stadt Esslingen und dem Stadtjugendring Esslingen („Schulpolitik");
  

Demokratiebildung ist c) in die Bildungspläne der einzelnen Fächer integriert

• (Erwerb von Inhalten und Kompetenzen),

• u.a. sichtbar in Form von vielfältigen Beiträgen in der virtuellen Tour und durch dieTeilnahme an Wettbewerben.

Themen und Fragestellungen, die im Rahmen der Demokratiebildung an unserer Schule aufgegriffen wurden: